La Educación está Prohibida.
En el enlace anterior se encuentra la
película-documental
“La Educación Prohibida”, reflexiones y opiniones
sobre
otros Sistemas de Enseñanza.
Yo soy Profesor de Formación Vial en España.
Es cierto que la Educación y la Formación son
distintas,
Pero son primas hermanas.
Después de visualizar la película, he extraído,
bajo mi modesta opinión, conceptos que creo nos
pueden hacer reflexionar sobre la formación vial en España.
De esta reflexión espero que surjan ideas para
cambiarla y mejorarla.
- El ser humano tiene una necesidad innata de
explicar a sus semejantes
lo que ve y experimenta, para que sus semejantes
mejoren, y con su mejora, avanzar culturalmente como comunidad, como sociedad.
- La educación y la formación no tienen fin, debemos
seguir aprendiendo
y formándonos constante e infinitamente en el
tiempo.
- Hay tantos sistemas educativos y formativos como
realidades sociales,
y pocos se dedican a buscar el resultado de
excelencia.
- ¿Nos ayudan estos sistemas a realizarnos
individualmente?
- El educando y el formando fracasa por que el
sistema está mal planteado.
- Los docentes imparten sus clases dictando en un
tablero.
También son prisioneros del sistema educativo o
formativo.
Estos sistemas no han cambiado.
“Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre
lo mismo”. Albert Einstein.
- Cada sujeto es único, y hasta ahora nos hemos
dedicado a transmitir únicamente conocimientos cognitivos, con un sistema de
calificaciones que es excluyente y promociona la competitividad.
La enseñanza se ha vuelto una repetición.
Y esta repetición no motiva al alumno.
- ¿Y los principios y valores para afrontar la vida
diaria?
- La verdad es que a la mayoría de docentes cuando
nos formaron tampoco nos hablaron de las emociones, de los valores, de la
actitudes, de las motivaciones.
- Los Centros de enseñanza deberían de servir para
el desarrollo personal, no como adiestramiento, estructura Prusiana que aún
mantienen.
Su objetivo es formar a trabajadores cualificados.
- Y unos de los problemas de los sistemas de
enseñanza es que lo confeccionan personas del ámbito administrativo, no del
ámbito docente.
- Enseñamos lo programado, no la realidad.
- Deberíamos revisar los sistemas de enseñanza como
si nunca hubieran existido.
- No conocemos al alumno.
- Hay que enseñar integrados en el ambiente que nos
rodea.
- Las grandes mentes de la historia de la humanidad
eran gentes abiertas, soñadoras, con imaginación.
- Comprensión de los conocimientos, no memorización.
- Se tiene que disfrutar del aprendizaje, y así
aflorará el interés, la voluntad, el goce y el placer por conocer.
- “Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos
haciendo” Aristóteles.
- Al alumno hay que dejarle que resuelva misterios,
que se equivoque.
Un fracaso es un paso hacia el objetivo.
- Matar la pregunta es matar la necesidad de
aprender.
- Hay que motivar la creatividad, interactuando con
el entorno,
nada de programación, pero sí una guía.
Disfrutar del proceso de enseñanza.
- Y para eso el amor del docente hacia el alumno, el
apoyo emocional, es vital para el desarrollo.
- Hay que desterrar el miedo como adoctrinamiento.
- Nos cegamos con la meta y no prestamos atención al
camino recorrido.
- Escuchar y colaborar con cada alumno, que son
diversos, originales, diferentes.
- La enseñanza a de ser Integral, todo se relaciona
con todo.
Conceptual, procedimental y actitudinal.
Cabeza, manos y corazón.
- Hay que dejar que el alumno experimente
espontáneamente.
Las emociones nos dirigen como personas, y los
docentes debemos de poner mucho cariño y paciencia en la atención.
- Cada alumno a de ser artífice de su destino.
Para eso hay que enseñar con libertad de decisiones,
responsables, aprender lo que quiero aprender, con una participación activa por
parte del alumno. El docente ha de proponer, a de guiar, pero actuar como un
mero espectador.
Tenemos que enseñar al alumno que él tiene que ser
la autoridad en su propia vida.
- Disciplina Autoritaria NO.
Disciplina Funcional y Autodisciplina, SÍ.
- Ha de haber un control por parte de la sociedad,
organizando y administrando, pero como autoridad, no autoritaria.
La disciplina no ha de ser de poder.
- Si enseñáramos a respetar a los demás y permitir
trabajar a los demás, y a reflexionar de las consecuencias que nuestras
acciones acarrean a la sociedad, no sería necesario marcar límites externos.
- Las reglas, los límites han de transformarse según
las necesidades de convivencia que tenga cada comunidad en particular.
- La Cooperación, la participación, el trabajo en
equipo mejora a los ciudadanos, a las sociedades, a las comunidades.
Cada uno ha de hacerse responsable de su parte.
- Un docente es un guía.
Tenemos que eliminar esa prepotencia de enseñar al
otro y que él no sabe.
Debemos cuidar mucho las formas, las maneras en como
transmitimos, en como nos comunicamos con el alumno.
Mostrar lo que somos a través de la verdad,
emocionar positivamente al alumno, con el aval de nuestra propia experiencia.
¿Qué estoy sintiendo yo cuándo estoy enseñando?
- Los docentes estamos en constante desarrollo, en
constante aprendizaje.
El que quiere dedicarse a enseñar, no puede parar de
aprender.
Pero tenemos que ser felices con lo que hacemos,
amarlo para transformarlo y para transmitir de una forma correcta nuestras
enseñanzas. Amor y vocación.
Si queremos enseñar, a de ser con amor.
Donde hay respeto y amor se puede crear.
- El sistema la verdad es que no nos ayuda mucho.
Nos trata también como a un número, no nos
proporciona libertad.
- La educación y la formación de las personas es un
trabajo difícil y en equipo:
PERSONAS + FAMILIA + SOCIEDAD
- Hay que adecuar la Pedagogía al momento y a la
Sociedad en particular.
- No hay una receta única, un modelo único, un
camino único.
La
Educación y la Formación están prohibidas”
“El mirar a otro lado, en vez de escuchar, cada vez
que elegimos la meta en lugar del trayecto, cada vez que dejamos todo igual en
lugar de probar algo nuevo. La formación tiene que avanzar, tiene que crecer,
tiene que cambiar. Seas quien seas, puedes ayudar”.
LA
FORMACIÓN PROVIDA.
WWW.REEVO.ORG
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