lunes, 26 de octubre de 2015

Examinadores de Tráfico. Por Manuel Burgos Toimil.

Me hago eco del artículo de opinión

del Sr. Manuel Burgos Toimil en el Atlántico de Vigo.


Se ve que es costumbre en este país opinar sobre cualquier tema,

con una banalidad y una frivolidad que asusta.


Y el problema de tratar la Educación, la Formación y la Evaluación Vial

de esa manera es que nos cuesta a todos los españoles

muchas víctimas mortales al año.


¿En qué se basa, Sr. Burgos, para decir que en este país no se conduce mal?

Personalmente creo cada vez con más firmeza que existe algo divino ahí arriba.

Y se lo dice un ateo.

Pocos Siniestros Viales ocurren con lo mal que se conduce.



¿Qué todo conductor conoce a la perfección las normas de tráfico?

¿Sabe usted que el 97% de los conductores actuales no aprobarían

el examen teórico para obtener el permiso de conducir?

Está visto que no lo sabe.

Y no quiero ni pensar si les realizáramos el examen práctico.


Y después de haber pagado un pastón.

¡¡¡ Están los precios a niveles de hace veinte años !!!

El trabajo de los Profesores y Directores de Formación Vial

es una tarea muy compleja,

que precisa de mucha formación,  preparación, dedicación y vocación.

Por no hablar de los costes de los Centros de Formación Vial.

Los costes que soportan los Centros de Formación Vial
no están a esos niveles de hace veinte años.


Y respecto a la entrega del resultado por parte del Examinador, ha de ser "in situ".

Es un problema gravísimo el tema de las agresiones a los Examinadores,

pero la solución no pasa por no dar las explicaciones y el resultado.


La Evaluación Final ha de tener un carácter Pedagógico y Didáctico,

para que el Proceso de Enseñanza/Aprendizaje se complete

y goce de unos niveles de Calidad Altos.


Aparte de que el Reglamento General de Conductores así lo especifica

en su Anexo VIII, párrafo A, punto 5.


Hay que demandar seguridad.

Y existen varias fórmulas.


Una podría ser la que usted indica, grabar los exámenes prácticos.

La tecnología actual lo permite sin muchas complicaciones.

Los Profesores de Formación Vial estaríamos de acuerdo en implantar esta medida,

pero, ¿y los Examinadores, estarían dispuestos?


Otra posible solución que las explicaciones y los resultados se entregaran

al finalizar la Jornada en algunas dependencias con presencia de Seguridad,

Pública o Privada.

Y si el trabajo de Examinador de Tráfico tiene peligro que no está pagado,
entonces, el de Profesor de Formación Vial,
¿qué grado de peligrosidad tiene?
¿Y está pagado?


Soluciones hay. Voluntad, poca.

Y opiniones sin fundamento y desconocimiento, muchas.

Y hacen mucho daño a la Educación, Formación y Evaluación Vial.





Examinadores de Tráfico


Pues, dilecta leyente, la supongo enterada de la bulla que tienen montada los examinadores de Tráfico, entre cuyas reivindicaciones está la de no dar el resultado del examen, personal e inmediatamente de la finalización del mismo, al examinando, pues ello genera riesgos para su integridad personal. Lo que debe ser un añadido más al de ir en manos de un desconocido cuya capacidad al volante está pendiente de determinarse; cuando de todos es sabido como puede llegar a cambiar uno cuando se sube al buga.

Sinceramente, creo que en nuestro país no se conduce mal. Todo automovilista con permiso de conducción conoce a la perfección las normas de Tráfico y los hay verdaderos doctorandos, otra cosa es que no siempre las cumpla y, así, a veces se crea Fittipaldi y utilice la carretera como un circuito de carreras y, otras como un paseante en dromedario por las dunas de Namibia, formando unas caravanas del copón. Pero si tenemos en cuenta la cantidad de los que circulan sin el permiso, nos asalta la sospecha de si ya nacemos con un chip especial para esto de los rodantes. El aparcamiento entre columnas en el parking  o entre el contenedor y el paso de cebra suele ser impecable. En su haber hay que destacar la falta de respeto a la distancia con el conductor que le precede y el frenético uso del pito para intimidar o reprobar a otros, convirtiéndose bien en el diablo sobre ruedas o justiciero del asfalto. 

La frustración por no conseguir el aprobado, cuando se ha pagado un pastón, cuando el carné se precisa para poder ser cogido en un empleo y más si ya eres repetidor, puede generar momentos de violencia contra el examinador y de hecho se producen este tipo de enfrentamientos y no solo verbales. Creer que aquél peca de imparcialidad, y siendo que su decisión es inapelable, también contribuye a esas reacciones de agresividad.

La solución no está sólo en que el fallo se comunique en frío, sino en que al que han suspendido le quede clara constancia de los errores en que ha incurrido y no sólo porque le informen de palabra o por escrito, sino entregándole una grabación de su conducción, para que a su vez le sirva de estudio para corregirse. La otra solución sería que el examen práctico lo realice un tribunal, pero eso parece más costoso y de difícil articulación. Pero tampoco le resulta estimulante comprobar como los que ya tienen el permiso adelantan al coche de prácticas sin respetar los límites de velocidad e incurriendo en otras infracciones con general impunidad, y se pregunta para qué tanta exigencia; cayendo en la falsa creencia de que luego va a poder hacer lo que le dé la gana.

En cualquier caso, son muchas las profesiones que entrañan riesgo y ello, como suele decirse, les va en el sueldo, siempre que el sueldo sea acorde; que nunca lo es. En unas, el peligro procede de agentes externos (bomberos, albañiles…) y otras de los propios semejantes (policías, médicos, profesores…) En mi paso por la Universidad, en los exámenes orales, sin grabación, siempre me quedaba la duda de si habría sido justo, sobre todo cuando se me presentaban los alumnos a la revisión de examen y no tenía ningún medio probatorio para refutar sus reclamaciones salvo cuatro apuntes que había conseguido anotar de cada intervención, y corriendo el riesgo de ser denunciado por discriminación de género  (más del 80% eran mujeres) incluso por racismo (algunas eran de color. Vamos de color negro.); pero ese es un problema al parecer ya superado y que podría servir de orientación para los exámenes de conducción.

Para usted, dice, dilecta, el problema está en cómo comportarse en las glorietas, y lo peor es que entre los mismos profesionales no hay consenso sobre la correcta interpretación de la Ley. Eso de tener que cogerla por la parte más exterior cuando lo que pretendes es salir por el lado más interior y luego rodear a lo que van hacia tu lado opuesto, hace dudar si ese capítulo no lo habrán copiado del Congo belga.

ENLACE: www.atlantico.net

viernes, 23 de octubre de 2015

REUNIÓN CONVOCADA POR “FEDERACIÓ D’AUTOESCOLES DE BARCELONA”



Informe realizado por Pilar Prieto, Delegada de ProVial en Cataluña,

de la reunión de la FAB, que se llevó a cabo el 21/10/2015 en la Zona 6 de exámenes,

en Barcelona.

Pilar Prieto se ha limitado a transcribir lo que allí pasó,
sin dar ninguna valoración personal:

FECHA: 21/10/2015

HORA: 10:00H

LUGAR: ZONA 6 – BARCELONA

ORADOR: MARÍA OLIVERA (Presidenta FAB)



COPIA DEL TEXTO DE LA CONVOCATORIA DE REUNIÓN:

CONVOCATORIA REUNIÓN EN ZONA – BARCELONA

A la vista de que nuestras peticiones no han sido atendidas por la DGT, y de que,
según parece, la huelga de los examinadores va para largo, os convocamos 
el día 21/10/2015, a las 10:00 horas de la mañana, en el aula del Sot del Migdia,
a una reunión para debatir los siguientes puntos:

1. Promover una manifestación en la que todos nuestros vehículos, lleven un lazo
de color negro, grande, para hacer ver que las autoescuelas estamos muertas,
igualmente una pancarta / hoja, con el lema "queremos examinar".

2. Consulta a los socios, con votación, sobre estas tres cuestiones:

a) Exámenes públicos.

b) Exámenes mixtos (público / privado).

c) Exámenes privados.

Se adjunta en descarga papeleta.

3. La próxima semana tenemos reunión de Junta General en CNAE, y cada provincia
llevará el resultado de la consulta dada por los asociados respectivos.

Barcelona, 19 de octubre de 2015

FAB

(*) Aquellos socios que no puedan asistir,
pueden delegar su voto usando la autorización
que adjuntamos en descarga.


INFORME DE LA REUNIÓN

La asistencia de propietarios de autoescuelas ha sido masiva, superando con creces
el aforo de la sala de la sala de reuniones . Entre los propietarios presentes en esta reunión convocada por la FAB,
se hallan también miembros de la Plataforma “Quiero saber mi fecha de examen”.

Comienza la reunión con la intervención de la señora María Olivera,
presidenta de la Federación de AutoEscuelas de Barcelona.

Doña María Olivera empieza a explicar la situación actual en la que se halla inmerso
nuestro colectivo, delata también las actuaciones y pasos
que ha dado la Federación de Autoescuelas:

Apoyar el tema de la autorregulación.
Apoyar a la Plataforma “Quiero saber mi fecha de examen”.

En este punto, las personas que participan en la reunión empiezan a alterarse.
Le recriminan que ambas cosas son falsas, es más, que ella en representación
de las autoescuelas de Barcelona votó negativamente
ante la propuesta de autorregulación.

Ella lo niega y uno de los presentes en la reunión y miembro de la Plataforma, le recrimina en voz alta que está mintiendo, dado que él estaba presente
en dicha reunión y acredita que María Olivera fue la única persona que votó
en contra de la autorregulación.

Dicho esto, ante el asombro de todos los participantes por lo expresado
por la señora Olivera, se da paso a un abogado que viene
de la Federación de Autoescuelas.

María Olivera explica que el abogado indicará qué pueden hacer los propietarios
para superar esta situación de huelga.
Ante el asombro de todos los asistentes, el abogado dice lo siguiente:

Hay tres posibles soluciones:
Rescisión de contrato a los profesores por causa de fuerza mayor.
Reducción del número de horas de contrato a los profesores.
Presentación de un ERE

Dicho esto, los asistentes no dan crédito a lo que acaban de escuchar. 

Todos pensaban que en la reunión se informaría a los asociados de los pasos a seguir
y no de los pasos para cerrar sus negocios  y despedir a su plantilla docente.
El abogado se marcha y toma de nuevo la palabra María Olivera.

Los asistentes le interpelan, le exponen que quieren soluciones
para poder seguir adelante y que no han venido a escuchar un mitin
y mucho menos a escuchar como cerrar.

Doña María Olivera se defiende diciendo que la FAB hace todo lo posible
pero que como la Administración no soluciona el problema,
por eso ha pensado que era el momento adecuado
para hablar de la privatización de los exámenes.

Expresa además que hay que mirar hacia Europa
y ver cómo funcionan otros países.

Justo en este punto, los ánimos de los participantes se caldean y estalla
una guerra dialéctica, en la que no se pierde (de momento)
el respeto entre la Presidenta y un asistente a la reunión.

Este señor, hace una exposición clarísima de la situación tal y como él la ve:

Expone con absoluto respeto y claridad dialéctica que tiene claro
que ante os hechos que se están produciendo:

La FAB no está haciendo lo posible por superar esta huelga.
Que CNAE representado por Báez, está echando gasolina al fuego.
Que tiene claro que aquí todos los interesados en la privatización de los exámenes,
el único interés que tienen es económico.

Que conoce de primera mano cómo funciona el sistema mixto de Portugal
    y que el precio de los exámenes se ha incrementado un 30% y que las posibilidades
   de obtener un APTO son mucho mayores examinándose de manera privada.

La señora Olivera trata de interrumpirle constantemente,
cosa que irrita a los asistentes, y otra vez
vuelve a desdecirse y añade que BAEZ no quiere la privatización y ella tampoco.

Llegados a este punto en que las contradicciones son manifiestas,
uno de los participantes
se pone en pie y abandona la sala perdiendo los nervios y la compostura.

María acusa a los asistentes de “no saber leer” los correos que manda la FAB,
“no saber escuchar” lo que está diciendo y de “no entender nada”.
Como es de esperar, encima de la situación que el sector  está soportando,
sólo faltaban descalificaciones por parte de la Presidenta para acabar de arreglarlo.

Los participantes piden la palabra, hablan miembros de la Plataforma y todos coinciden con el señor que intervino en primer lugar.

Los puntos en común son:

Repulsa total a las acciones efectuadas por el señor BAEZ (CNAE).

Repulsa total a efectuar ningún tipo de votación sobre la privatización.
(De hecho no se realiza la votación, ni en Barcelona ni en Granollers,
ayer pasó lo mismo allí).

Propuesta de moción de censura a la señora Olivera,
dado que no se sienten representados por ella.

Acusación a la señora Olivera de cambiar de opinión
en función de la dirección del viento.

Acusación a la FAB y CNAE de utilizar a todo el colectivo de autoescuelas
e incluso a parte de los examinadores para conseguir el objetivo de unos pocos,
económico por supuesto.

Petición verbal para que la señora Olivera le diga al señor Baez 
“¡Que se calle!”, que cada vez que habla nos perjudica más.



POSICIONAMIENTO DE PROVIAL CATALUÑA

Desde Provial aconsejamos como lo hemos hecho y publicado anteriormente que:

Es necesario crear un frente común con examinadores, centros y profesores,
demandando todas las mejoras que consideremos oportunas y necesarias.


En Barcelona, a 21 de Octubre de 2015.



EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL. I.E. MIRAFLORES. MEDELLÍN. COLOMBIA.

PRESENTACIÓN
Con la educación vial no solo educamos en valores… 

¡salvamos vidas!

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Esta página Web, está destinada como guía para  los docentes, desde el nivel de  preescolar, hasta  básica secundaria, y realizada para servir de apoyo con múltiples actividades de prevención de accidentes y la cultura vial. Esta abierta al intercambio de ideas y nuevas experiencias que podrán agregarse en una próxima revisión. Hace aproximadamente siete años que realizo actividades creativas y dinámicas con los alumnos, lo que ha permitido crear el presente trabajo, que le puede servir de apoyo y replicar en otras instituciones educativas de Colombia o del exterior.
En muchas ocasiones nos preguntamos los educadores que actividades realizar para afianzar la educación vial en nuestros alumnos y alumnas. ¿Cómo enseñarla en las instituciones educativas y colegios?, ¿Donde encuentro recursos o material didáctico?, ¿Qué páginas Web puedo utilizar en el aula?, ¿Dónde encuentro videos educativos referentes al tema?, ¿qué juegos realizar?

La intención fundamental de este trabajo es la de facilitar a los maestros y maestras de Colombia un material curricular que favorezca el diseño, aplicación y evaluación de proyectos de Educación Vial en los colegios e Instituciones.

Se requieren acciones educativas que contribuyan a la formación del futuro ciudadano, del que se espera un desempeño responsable en la comunidad, con valores que promuevan un razonamiento  del medio ambiente, de la interacción social en la vía pública y de la seguridad en el tránsito.

A estos efectos es necesaria la presencia, en el espacio educativo, de docentes provistos de material actualizado y actividades prácticas, para aplicar en acciones educativas concretas y que perduren en la mente de sus estudiantes.

Todos los días somos testigos del flagelo de los accidentes de tránsito en nuestro país, mismos que se ilustran en los diferentes medios de comunicación: imágenes de accidentes, personas heridas, datos de causas y consecuencias de los accidentes, datos de muertes en  carreteras, cifras económicas de gastos en atención del percance y las víctimas y su impacto para la salud pública, entre otros.

Nuestra  labor como docentes va mucho más allá de las materias propias del currículo educativo. Estar con la comunidad, proponiendo proyectos que mejoren la calidad de  vida y la convivencia ciudadana.

Preguntémonos, cuántos de nosotros los educadores verdaderamente trabajamos la educación vial desde las aulas, transversalizando el tema de movilidad en todas las asignaturas. En muchas instituciones la educación vial es pintar en una hoja, las señales de tránsito, o en otro caso hacer la cotidiana sopa de letras con palabras referentes al tránsito, o rellenar los espacios de los talleres que traen algunos textos escolares.

Es fundamental y a corto plazo, darle un viraje total a la educación vial que se imparte desde las instituciones educativas, inclusive de Educación Superior, las cifras de muertos y lesionados en nuestro país no disminuyen, al contrario, cada día aumentan. La irresponsabilidad de algunos ciudadanos  es tanta que nos están  colocando en un riesgo muy alto de un accidente de tránsito. La educación vial no solo debe ser  política de estado, o de las aseguradoras, también es responsabilidad desde las familias mismas y desde luego del sistema educativo colombiano.

En esta cartilla de educación vial, se presentan más de doscientas actividades que se pueden realizar en las instituciones o colegios, de una manera sencilla de comprender  y  trabajar con los estudiantes, además de encontrar valiosos recursos en cantidad de páginas Web.Cada docente las adaptará a su entorno y, además empleará las estrategias didácticas, que a su juicio, considere  más adecuadas, ya que  cada una de ellas puede ser un proyecto de educación vial para su institución.

Finalmente hace un importante aporte presentando sugerencias de actividades aplicables en distintas áreas como matemáticas, ciencias sociales, geografía, historia, educación física, artística, religión, física  y otras asignaturas, favoreciendo una inserción transversal de los contenidos de educación vial, y más interesante aun, todos los educadores en conjunto persiguiendo y alcanzando un mismo objetivo.

De esta forma, la iniciación en la Educación Vial del alumnado desde los primeros niveles del sistema educativo colombiano será no sólo un elemento preventivo de primer orden sino que ayudará, por extensión, al incremento de la calidad de vida de los ciudadanos.

Estoy convencido que este material le servirá de ayuda a muchos docentes en Colombia.


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La educación vial...
Buena inversión en torno al colegio.
La inseguridad para los niños y la pérdida de autonomía en sus desplazamientos urbanos ha sido consecuencia de que nuestras ciudades sean territorio de automóviles. De hecho, actualmente el 70% de los niños de 11 a 12 años van acompañados por un  adulto a la escuela. Realidad  observable en muchos colegios a las horas de entrada y salida. Vehículos, mal parcados, sobre las aceras, prisas, estrés, niños en la calzada... caos circulatorio e inseguridad en definitiva, por eso muchas ciudades están cambiando unos nuevas formas de movilidad más segura y saludables para los usuarios vulnerables, entre los de los escolares y sus entornos.

Qué es educación vial..
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Se entiende por educación vial a aquel tipo de educación que se basa en la enseñanza de hábitos y prácticas que tengan como bien final la protección y cuidado de los individuos en la vía pública. La educación vial cuenta con un acervo teórico desarrollado a partir de los accidentes y siniestros que suceden a diario en la vía pública. Esta teoría se relaciona principalmente con la convivencia adecuada de los diferentes vehículos, del manejo de los mismos frente a la presencia de fenómenos específicos y del cuidado primordial del bienestar del transeúnte.
La educación vial tiene como principal objetivo organizar y ordenar no sólo el tránsito vehicular si no aportar las herramientas para que las muertes a causa de accidentes que involucran vehículos disminuyan, asegurando así bienestar a toda la población. Algunos elementos de la educación vial pueden, sin embargo, cambiar de país en país aunque la base es la misma.
La educación vial se basa en conocimientos teóricos que hacen al manejo de estos vehículos, por ejemplo el modo de actuar en determinadas situaciones o las reglas a seguir en casos específicos (por ejemplo, utilizar el cinturón de seguridad, respetar los semáforos, dar paso a los peatones, etc). Estas reglas están por lo general asentadas de manera ordenada y escrita de modo que no quede lugar a la especulación o a la decisión particular de cada individuo.

Juegos para niños, educación vial 

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Actividades y juegos didácticos para fomentar la educación vial en niños. 

Recursos educativos del Instituto de Seguridad Vial de la FUNDACIÓN MAPFRE.     Ir a juegos

ENLACE: educacionvial.co

Mapamundi Interactivo de la Siniestralidad Vial

Mapamundi Interactivo de la Siniestralidad Vial: www.who.int

1.250.000 muertes anuales en el mundo

  • El 23% de los muertos en siniestros viales en el mundo son motoristas

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ENLACE: revista.dgt.es